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教学心得——刘平

发布日期:2017-06-28 点击数:1033 作者:衡铁运校宣传科

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    作为一名入职时间不长的会计老师,经过一个多月的教学实践,我这对这份工作有了全新的认识,想要做好一名老师,的确不易,现将我的心得归纳总结如下:

一、尊重学生的实际情况,因材施教

  作为一名在会计岗位上工作了10多年的专业人员,我拥有丰富的会计实操经验以及对理论知识的深刻理解。因此,我坚信我能胜任会计老师这一职位。我所授课的班级为中职班二年级的学生,上课时,认真备课,条理清晰,一一讲解,但课堂45分钟结束,我发现效果不佳,当我为学生深入讲解知识点时,只有很少部分基础较好的学生能跟上我的思路,而大部分学生学习显得吃力。这使我意识到自己教学思路上的偏差,学生才是课堂的主体,一切知识经验的获得必须依赖于学生的自主学习能力。故我重新调整教学方案----采取分层次教学,将整个班级分为三个层次:即低等层次,中等层次,高等层次;根据每个班不同学生的知识层次水平,选择适合学生特点的方法来针对性的教学,课件的制作尽量浅显易懂,实例的运用尽量贴近生活。整堂课,对于低层次的学生我要求他们能掌握重点,会提一些简单的问题,增强学生的信心,激发他的学习兴趣。对于中等层次的学生我要求他们能掌握重点的同时,可以对实际案例进行分析;对于高等层次的学生我要求他们掌握重点的同时,还需要掌握难点,并且能运用书本知识解析实际情况;我会有意提一些有难度的问题,启发他思考;充分调动整个班的氛围。激发他们自主学习的能动性,同时课堂效率有极大的提高;还有一些学习基础薄弱的学生,并且自觉性不高的情况,我将一些难点、重点在日常教学中反复学习,比如会计科目,我会经常抽取学生背诵,从5个到10个,逐步增加学习量,培养学习意识。经过一段时间的改变,我发现学生的整体学习氛围及兴趣有了明显的提高。

二、张驰有度,创设良好的课堂氛围

  据专家分析,一个成年人高度集中注意力的时间为25分钟,这与个体的意志力、兴趣等因素相关。如果我们要求学生一堂课45分钟都处于高度紧张的学习氛围中,集中注意力,几乎没有学生能坚持。因此,生动、活跃的课堂氛围能够很好的缓解学生的学习疲劳度、提高学生学习的注意力。理论知识的学习相对较枯燥,将生动的案例穿插在教学过程中能有效地提高学生的兴趣。经过一段时间的实践,我发现在每堂课的课前5-10分钟,是激发学生学习兴趣的最佳时点,我会利用自己在企业积累的一些管理经验及精典案例,结合新的知识点,用生动的案例来吸引学生,激发学生的学习欲望。同时我发现每堂课的中间段,也是学生最容易产生疲劳感的时间段,我会适时地讲一些与课本知识相关联或延伸的,较为轻松的话题,时间为5分钟,将学生的注意力再次吸引到课堂中。因此,在整个课堂中既要“张”,但不能给学生过大的心理压力,又要“驰”,但也不能放任自流,轻松、和谐的课堂氛围会得到事半功倍的效果。
 

作为一名入职时间不长的会计老师,经过一个多月的教学实践,我这对这份工作有了全新的认识,想要做好一名老师,的确不易,现将我的心得归纳总结如下:

一、尊重学生的实际情况,因材施教

  作为一名在会计岗位上工作了10多年的专业人员,我拥有丰富的会计实操经验以及对理论知识的深刻理解。因此,我坚信我能胜任会计老师这一职位。我所授课的班级为中职班二年级的学生,上课时,认真备课,条理清晰,一一讲解,但课堂45分钟结束,我发现效果不佳,当我为学生深入讲解知识点时,只有很少部分基础较好的学生能跟上我的思路,而大部分学生学习显得吃力。这使我意识到自己教学思路上的偏差,学生才是课堂的主体,一切知识经验的获得必须依赖于学生的自主学习能力。故我重新调整教学方案----采取分层次教学,将整个班级分为三个层次:即低等层次,中等层次,高等层次;根据每个班不同学生的知识层次水平,选择适合学生特点的方法来针对性的教学,课件的制作尽量浅显易懂,实例的运用尽量贴近生活。整堂课,对于低层次的学生我要求他们能掌握重点,会提一些简单的问题,增强学生的信心,激发他的学习兴趣。对于中等层次的学生我要求他们能掌握重点的同时,可以对实际案例进行分析;对于高等层次的学生我要求他们掌握重点的同时,还需要掌握难点,并且能运用书本知识解析实际情况;我会有意提一些有难度的问题,启发他思考;充分调动整个班的氛围。激发他们自主学习的能动性,同时课堂效率有极大的提高;还有一些学习基础薄弱的学生,并且自觉性不高的情况,我将一些难点、重点在日常教学中反复学习,比如会计科目,我会经常抽取学生背诵,从5个到10个,逐步增加学习量,培养学习意识。经过一段时间的改变,我发现学生的整体学习氛围及兴趣有了明显的提高。

二、张驰有度,创设良好的课堂氛围

  据专家分析,一个成年人高度集中注意力的时间为25分钟,这与个体的意志力、兴趣等因素相关。如果我们要求学生一堂课45分钟都处于高度紧张的学习氛围中,集中注意力,几乎没有学生能坚持。因此,生动、活跃的课堂氛围能够很好的缓解学生的学习疲劳度、提高学生学习的注意力。理论知识的学习相对较枯燥,将生动的案例穿插在教学过程中能有效地提高学生的兴趣。经过一段时间的实践,我发现在每堂课的课前5-10分钟,是激发学生学习兴趣的最佳时点,我会利用自己在企业积累的一些管理经验及精典案例,结合新的知识点,用生动的案例来吸引学生,激发学生的学习欲望。同时我发现每堂课的中间段,也是学生最容易产生疲劳感的时间段,我会适时地讲一些与课本知识相关联或延伸的,较为轻松的话题,时间为5分钟,将学生的注意力再次吸引到课堂中。因此,在整个课堂中既要“张”,但不能给学生过大的心理压力,又要“驰”,但也不能放任自流,轻松、和谐的课堂氛围会得到事半功倍的效果。

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